今まで、学習法と名の付くビジネス書はかなり読んできたと思う。それをヒントに自分なりに工夫もしてみた。しかし、最近になって学習法の要点は意外に単純だと思うようになってきた。学習法の要点は次の5つだけだ。
1.あまりに多くのものを一度に認識することはできない。 2.連想できない記憶は想起できない。 3.論理的な推論によって、複雑な事象を整理できる。 4.繰り返し学習することによって理解の質が変化する。 5.学んだことはすぐにアウトプットする。 あまりに多くのものを一度には認識できないというのは、人間のワーキングメモリがせいぜい7±2(マジカルナンバーセブン)だからだ。要素数が7を超えると認識すらできない。本を読んだあとわかったような分からないような気分になるのはそのためだ。章や段落の内容は、7つ以内の部分に分割して把握しておかないとその全体を見通せない。分割した部分についてさらに分割するという階層的な分割を行うことで、7つよりはるかに多い知識をものにすることができる。 連想できない記憶は想起できない。長期記憶を想起するのは連想の働きによる。また、連想が起こらなかったら膨大な長期記憶の中から必要な記憶を想起するのは不可能だ。忘却は記憶痕跡が失われるよりも記憶痕跡に至る連想の経路が失われることによって行われる。どうやれば効率的な連想ができるか日頃から工夫しておく必要がある。 論理的な推論は複雑な事象を整理して、要点を浮き上がらせることができる。たとえば、「3人の人がいて、ひとりは悪魔で必ず嘘をつく。ひとりは、天使でかならず本当のことをいう。ひとりは人間で本当のことも言うし嘘もつく。さて、三人がつぎのように言った時、誰が人間だろうか。『私は人間ではない』、『私は悪魔だ』、『私は天使だ』」というクイズにはどう答えたらよいだろうか。まず、天使も悪魔も自分のことについては、「私は天使だ」としか言えないことに注目すれば、「私は悪魔だ」といったのが人間だということがすぐにわかる。また、『私は天使だ』といったのは天使か悪魔だが、悪魔は「私は人間ではない」という本当のことは言わないので、「私は人間ではない」と言ったほうが天使で、「私は天使だ」と言ったのが悪魔になる。論理に習熟しておくのは要点をつかむのに大切だ。 繰り返し学習するのは、スポーツの練習と同じで学習も繰り返しによる習熟が期待されるからだ。知的作業の時も小脳が活動するという報告もあるそうだから、スポーツの練習と学習の距離はそう遠くないかもしれない。 学習するのはそれを何かに応用するためだ。学習してすぐにアウトプットすると理解していたと思っていたことでも、理解が浅かったり、必要な事項を漏らしていたりしているのが分かる。また、実験をしたり文章を作成していくうちに、最初に考えていたこととは違う視点でものを考えることができるようになったりする。 これらの5項目の意義さえつかんでおけば、あとは自分に合った方法を工夫すればいい。しかし、学習で一番大切なことは学習法を学習することではなく、やらなければならないことをやり、読まなければならない本を読むことだ。
by tnomura9
| 2009-01-10 22:45
| 考えるということ
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Comments(2)
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normal
at 2009-01-11 09:37
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「5.学んだことはすぐにアウトプットする。」は、最近まさに実感しているところです。抽象的な構造は分野を問わない複数の具体的なものに応用可能で、そういったアウトプットの経験は多角的な視点の維持につながり、それらの視点が抽象的構造の分析を向上させる正のループのような気がします。誤解を恐れずに表現すれば、曼荼羅的とも言えます。
やるべきことや今という瞬間に尊厳を感じます。
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tnomura9 at 2009-01-12 07:01
normalさんコメントありがとうございました。
おっしゃるとおり、抽象的な視点は具体的な事象の本質を見抜く上で欠かせないと思います。また、抽象的な視点が真に有益なものであるかは、具体的な事例にその視点を適用したときの実効性で証明できます。抽象と具象の間の行き来によって、より深い理解が進んでいくのをが曼荼羅に似ているといわれるとそうかもしれないという気がします。曼荼羅を人間の認識が深まっていく過程を図示したものであるとすれば面白いですね。 学習法の追及も、今やらなければならない仕事を遂行するためのもので、ここにも実際の仕事と方法論の間の相互作用が見られます。抽象と具象、方法論と実務との緊張関係のダイナミズムが知的作業の醍醐味です。
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